近日，鷹潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部為積極響應(yīng)習(xí)近平總書記關(guān)于“大思政課”改革建設(shè)的重要指示，組織開展了一堂“師生同臺”示范課教學(xué)活動，主題為《如何鑄就社會主義文化新輝煌》。本次課程以“文化自信”為核心，深入結(jié)合當(dāng)代文化現(xiàn)象、地方非遺產(chǎn)業(yè)實踐與青年使命擔(dān)當(dāng)，點燃了青年學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深切認(rèn)同與思考。

課程伊始，思政部教師高優(yōu)美以近年來火爆全國的“村晚”“村BA”文化現(xiàn)象導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生感受新時代鄉(xiāng)村文化的蓬勃生機(jī)。接著，通過數(shù)字敦煌、李子柒短視頻、綜藝《典籍里的中國》等實例，引出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時代煥發(fā)新活力的鮮明現(xiàn)實。教師指出，這些現(xiàn)象本質(zhì)上都在回答同一個時代命題：在新時代，如何鑄就社會主義文化新輝煌的問題。

課程第二階段，聚焦“兩個結(jié)合”與“文化思想”兩大理論指引，引導(dǎo)學(xué)生從“思想理論”出發(fā)理解文化傳承與創(chuàng)新的根本路徑。課堂通過互動提問“如何理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化核心？”，引發(fā)了學(xué)生對形式與內(nèi)涵、本體與傳播之間關(guān)系的深入辨析。教師強調(diào)，中華文化不僅在于其外在表達(dá)，更在于其深層的思想理論，以及中國人民長期生活生產(chǎn)的宇宙觀、道德觀與價值體系。

課堂亮點之一是，邀請“青馬工程班”學(xué)生代表馮金平，結(jié)合赴貴溪鏨銅非遺文化基地實踐教學(xué)的經(jīng)歷進(jìn)行分享。從貴溪鏨銅工藝的起源與發(fā)展，到大師黃俊軍如何將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代技術(shù)相融合，再到鷹潭如何推動文旅融合、非遺進(jìn)直播、文化育人才，全景式展現(xiàn)了地方文化產(chǎn)業(yè)在傳承中實現(xiàn)創(chuàng)新的生動實踐，贏得了在場師生的一致好評。

課程第三階段，系統(tǒng)闡釋了“文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)”的繁榮路徑。以“學(xué)習(xí)強國”平臺、數(shù)字博物館、“直播+非遺”等為例，展示了當(dāng)代中國如何推動文化惠民與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。特別通過國產(chǎn)動畫電影《哪吒2：魔童鬧海》的案例解析，剖析影片如何通過傳統(tǒng)母題、東方哲學(xué)、情感表達(dá)等方式講好中國故事，增強文化軟實力，激發(fā)學(xué)生對文化敘事背后“精神接口”的理解。

課堂最后，教師以習(xí)近平總書記在黨的二十大報告和文化工作會議上的相關(guān)論述為引領(lǐng)，總結(jié)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化三者融合所形成的精神譜系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到文化自信是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信。課程在“講好中國故事、提升文化軟實力”的時代號召中圓滿結(jié)束。

本次課程不僅理論扎實、案例豐富、形式多樣，更將“思政小課堂”融入“社會大課堂”，深度回應(yīng)了新時代高校思想政治教育中“鑄魂育人”的核心任務(wù)。下一步，我院思政部將繼續(xù)推動文化思政與地方資源融合共建，拓展思政課堂內(nèi)容維度，打造更多“接地氣、冒熱氣、有生氣”的育人新范式。